Lęk Math powoduje problemy dla studentów już w pierwszej klasie

27 Dec 1:58 pm


Original: http://news.uchicago.edu/article/2012/09/12/math-anxiety-causes-trouble-students-early-first-grade
Copyright: Mike Drapa

Wiele wysokiej osiągających studenci lękowe math doświadczenie w młodym wieku – problem, który może śledzić je przez całe życie, nowe badania na Uniwersytecie w Chicago. Pokazów

W badaniu pierwszym i drugim, równiarki, Sian Beilock, profesor psychologii, że studenci zgłosić niepokój i lęk o robienie matematyki już w pierwszej klasie. Nieoczekiwanie lęk math poszkodowane o najwyższej osiąganie studentów, którzy zazwyczaj mają najbardziej pamięci roboczej, Beilock i jej koledzy znaleziono.

“Można myśleć o pamięci roboczej jako rodzaj” psychicznego scratchpad “, który pozwala nam do” pracy “z jakichkolwiek informacji tymczasowo płynący przez świadomości” Beilock powiedział. “Jest to szczególnie ważne, gdy mamy do czynienia z problem matematyczny i żonglować numery w naszej głowie. Pamięć robocza jest jednym z głównych budulców IQ. ”

Obawy o matematyce może zakłócać pamięć roboczą, które uczniowie mogą wykorzystać w inny sposób, aby odnieść sukces. Beilock i inni uczeni badali ten wpływ lęku na pracy pamięci na starszych uczniów, ale jej obecna praca jest pierwszą w celu zbadania, jaki wpływ na uczniów, jak szkoły.

Wyniki zostały opublikowane w artykule “Niepokój Math, pamięci roboczej i osiągnięcia matematyki w Szkole Podstawowej Dawnej” na początku podgląd na stronie internetowej Journal of Cognition i Rozwoju. Autorka jest UChicago kandydat dr Gerardo Ramirez. Przyłączenie Ramirez i Beilock w pracy są UChicago habilitacyjne uczony Elizabeth Gunderson i Susan Levine, profesor M. Stella Rowley w psychologii.

Zespół pokazał, że wysoki poziom lęku matematyki podważył wyniki uczniów inaczej udanych, umieszczając je prawie pół roku szkoła za rówieśnikami mniej niepokoju, jeśli chodzi o osiągnięcia matematyki.

Mniej utalentowanych studentów z niższym pamięci roboczej nie wpłynęły niepokoju, ponieważ opracowano prostsze sposoby radzenia sobie z matematyki problemów, takich jak liczenie na palcach. Jak na ironię, bo te niższe rezultaty studenci nie korzystają z pamięci roboczej znacznie do rozwiązania problemów matematycznych, ich wydajność nie cierpi, gdy byli martwi.

“Early lęk matematyka może doprowadzić do efektu domina, który wywiera coraz większy koszt na osiągnięcia matematyki poprzez zmianę postaw uczniów i motywacyjne podejść do matematyki, zwiększając unikaniu matematyki, a ostatecznie zmniejszenie kompetencje matematyczne,” Beilock pisze w artykule.

Na potrzeby badań naukowcy przetestowali 88 pierwszej równiarki i 66 sekund-równiarki z dużego systemu miejskiego szkolnego. Studenci badano w celu pomiaru ich zdolności akademickie, ich pamięci operacyjnej i ich strach przed matematyką. Pytano, na ruchomej skali, jak zdenerwowany czuli, aby przejść do przodu sali i pracy nad problemem matematyki na pokładzie.

Badania wykazały, że wśród najwyższych osiągających studentów, około połowa miała średnie do wysokiego lęku matematyki. Lęk Math również powszechne wśród uczniów osiągających słabe, ale to nie wpływ na ich wydajność.

Na szczęście jest nadzieja na złagodzenie negatywnego wpływu lęku na osiągnięcia matematyki matematyki. “Kiedy lęk jest regulowany lub przeformułować, studenci często zobaczyć wyraźny wzrost ich wydajności matematycznych”, piszą naukowcy. Jednym ze sposobów na lęku Reframe jest mieć uczniowie piszą o swoich obaw dotyczących matematyki z wyprzedzeniem.

Procedura zwana “ekspresyjne pisanie” pomaga uczniom ściągnąć zmartwień i minimalizuje niepokój jego efekty na pracy pamięci. Naukowcy przypuszczają, że dla młodszych uczniów, wyrazisty rysunek obraz, a nie na piśmie, może również pomóc zmniejszyć obciążenie niepokoju matematyki. Nauczyciele mogą również pomóc studentom przeformułować swoje podejście, pomagając im znaleźć egzaminy jako wyzwanie, a nie jako zagrożenie, piszą naukowcy.

Beilock także autor “Niepokoju Math, który to, co rozwija i jak ustrzec się przed nim”, opublikowany w bieżącym numerze Trendy w Cognitive Science (Tiki). Artykuł, napisany wspólnie z UChicago uczonego doktora Erin Maloney, zwraca uwagę, że lęk matematyka ma wiele źródeł.

“Jej rozwój jest prawdopodobnie związany zarówno czynniki społeczne, jak np. nauczycieli i rodziców, lęku o własne zdolności matematyczne i student własnych kompetencji numerycznych i przestrzennej”, piszą.

Badania na papierze w Journal of Cognition i Rozwoju był wspierany przez National Science Foundation Science Learning Center Grant dotacja z Spatial Intelligence and Learning Center do Beilock i Levine’a; grantu NSF karierę Beilock, a przez Krajowe Centrum Edukacji Badań Grant.

Badań w artykule opublikowanym w Trends in Cognitive Science (Tiki) był wspierany przez Departament Edukacji, Instytut Nauk o Edukacji Grantem i nagrody KARIERA NSF Beilock.

Beilock, autor DŁAWIK, Co Tajemnice mózgu Reveal o coraz to prawo, gdy trzeba, jest jednym z narodu wiodących ekspertów na mocy lęku podważyć wydajność w wielu dziedzinach z testu biorąc, do publicznej mówiąc, do swojego wyniku w golfa.

Comments are closed